大型體育賽事主題活動開幕式策劃虛擬仿真實驗項目
1. 項目建設必要性
傳統(tǒng)的大型體育賽事主題活動策劃教學，側重于使用理論講述不同類型體育賽事開幕式的策劃與流程如何立體呈現(xiàn)，對具體內容的融合實踐重視不夠。
通過虛擬仿真實驗，加強創(chuàng)新性、綜合性和設計性實驗內容的開設，可以拓展學生的大型體育賽事主題活動策劃的學習資源和實踐空間，特別適應高新技術背景下的賽事策劃發(fā)展需要，同時可豐富體育經濟管理相關專業(yè)學生開展賽事主題活動策劃的方式，彌補體育賽事與體育場館的時間、空間等限制因素導致不能開設此類教學內容的不足。增強互動性，提高學生創(chuàng)新能力、動手能力和綜合思維能力，更好地適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)提升學生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力。
大型體育賽事主題活動策劃虛擬仿真實驗開創(chuàng)了線上線下教學相結合的個性化、智能化、參與式實驗教學新模式，將基于網絡的遠程教學和基于課堂理論教學的引導式教學相結合，激發(fā)學生的實驗興趣，提升學生的專業(yè)賽事主題活動策劃技能。
通過對已有知名大型體育賽事開幕式的認知，將學生引入到實驗教學之中。
通過讓學生自行選擇參與開幕式的各類人群，并注明參與理由，加深對各類型賽事開幕式參與人員的知識掌握。
通過讓互動式對話形式，讓學生學習接待貴賓的各注意事項。
通過讓學生在系統(tǒng)中設計創(chuàng)意開幕式點火儀式，使學生在學習知識的同時，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。
2.項目內容
（1）不同類型體育賽事開幕式的判別
學生通過觀看隨機出現(xiàn)的近幾年大型體育賽事開幕式視頻的形式，讓學生判別該開幕式的類別，并填寫賽事名稱和舉辦賽事的目的。
.png)
圖1判別賽事類型畫面
.png)
圖2判別賽事類型畫面
（2）明確開幕式貴賓組成
學生根據(jù)選擇的賽事類別，選擇對應的參與開幕式的貴賓，并備注邀請該貴賓的理由。
.png)
圖3邀請開幕式貴賓畫面
（3）確定入場式人員組成
根據(jù)不同的賽事類別，讓學生選擇入場式的人員組成，例如裁判員代表、運動員代表等。
.png)
圖4確定入場式人員畫面
（4）貴賓接待服務
通過對話形式，讓學生根據(jù)貴賓的要求，做出對應的處理方式。并引導貴賓入場。例如，貴賓提出口渴喝水的請求，學生應上前詢問需要喝什么，貴賓在做出需要飲料的名稱之后，學生應去相應場景完成，并考查學生是否注意到相應的細節(jié)。
對話結束后，學生應引導貴賓前往貴賓主席臺。
.png)
圖5貴賓接待服務畫面
（5）貴賓排序
通過拖拽的形式，讓學生對貴賓的書面排序以及座位排序進行設置，考查學生是否已掌握貴賓排序的相關知識點。
.png)
圖6貴賓排序畫面
（6）分配貴賓任務并撰寫貴賓致辭發(fā)言稿
學生應根據(jù)賽事的要求，給各位貴賓安排如宣布開幕、致歡迎辭等任務，并在系統(tǒng)中撰寫發(fā)言稿。
.png)
圖7分配貴賓任務畫面
（7）規(guī)劃方陣入場路徑及順序
讓學生在系統(tǒng)中的體育場中選擇方陣的入場口，確定入場順序，并設計方陣停留位置。
.png)
圖8規(guī)劃方陣入場路徑及順序畫面
（8）設計升國旗奏國歌儀式
模擬升國旗奏國歌儀式。并通過選擇題的形式，考查學生賽前檢查的環(huán)節(jié)知識點。
.png)
圖9賽前檢查選擇題畫面
（9）設計點火儀式的創(chuàng)意
讓學生設計點火儀式的參與人數(shù)，并填寫點火儀式的創(chuàng)意文案，
.png)
圖10創(chuàng)意設計點火儀式畫面
（10）完成實驗并預演開幕式
學生完成上述步驟后，對整個開幕式進行預演。
.png)
圖11預演開幕式畫面